3º encuentro sobre violencia familiar.

Observamos un "mosaico" de todas nuestras primeras palabras, sobre todo aquello a lo que nos remitía la palabra VIOLENCIA.

Fuimos conversando sobre esas palabras: las más frecuentes, las que recieren a características, acciones, etc.

Ana nos habló de que:

- La alerta sobre el miedo no se baja fácilmente (¡paciencia!: a un chico que vivió situaciones de violencia reacciona ante movimientos bruscos cubriéndose, o se asusta si lo sorprenden por la espalda).

- Sobre el PODER -dentro de una familia-: debe haberlo. El problema es cuando se da ABUSO DE EL PODER.

- Los límites deben ser SIEMPRE:

* amorosos

* firmes

* claros

Fuimos identificando palabras claves dentro de estos encuentros:

- La violencia es un DELITO

- Conducta aprendida (las personas que viven en situación de violencia aprender a resolver los conflictos por medio de la violencia)

- La violencia es cíclica (distinta duración, para evaluar el factor de riesgo es importante observar la frecuencia) y es progresiva

- Ciclos de la violencia: tensión, agresión, Luna de Miel

- Psicoeducación: no alcanza con "sacar" a la persona del lugar de violencia, hay que enseñarle sus derechos, educar en el amor.

- Mitos y creencias sobre la violencia

- Cultura de la Paz

- Prevención

- Sobre la desesperanza (quien acompaña debe velar para poder construir con el otro un lugar esperanzador)

- Doble fachada: persona se comporta diferente "puertas adentro" y "puertas afuera" ("no, es imposible que Carlitos pegue a Marita, si es un amor, hace de todo por el barrio, es un trabajador, etc...")

- Vergüenza (dificultad de la víctima para reconocer la situación)

- Hay distintos tipos de maltratos y de abusos

- Los testigos de violencia

- La doble victimización

Detección: preguntar, ver (hay signos: lo que veo y síntomas: lo que la persona nos relata)

Ante una duda: hablar SIEMPRE con la escuela. Puede ser que ellos sepan algo, trabajar articuladamente, en RED.

MODELOS DE FAMILIA. No es lo mismo un padre/madre que paternizar/maternizar (en el segundo caso incluye educación, protección, respaldo, valores, el aspecto espiritual, etc.)

FACTORES DE RIESGO: trabajar con la familia, con las redes sociales de acceso, áreas de cuidado y de descuido.

PADRES (ellos siempre deben generar autoridad)	HIJOS
Autoridad con Inteligencia (saber qué pedirlo a una persona), distinguir edad y momentos	Genera cumplimiento
Autoridad (por modelo estricto)	Genera obediencia
Autoritarismo	Genera sumisión o rebeldía
Sometedor (ya hay niveles de maltrato): victimario	Sometido: víctima

Ojo, el extremo de la permisividad (como contraste a el abuso de poder) también es perjudicial. Termina siendo víctima del mundo externo.

Para finalizar hicimos dramatizaciones, cambio de personajes, ponerse en el lugar de, interpretar sentimientos, etc.

Segundo encuentro: Seminario de Violencia Familiar

CULTURA DE LA PAZ: VIOLENCIA (DEBERÁ QUEDAR ATRÁS).

Formadores: Somos los que mostramos los valores (antes trabajados); buscamos que los valores sean vivenciados “internalizados”.

CULTURA

PAZ	VIOLENCIA FAMILIAR
Prevención: - Trato - Conciencia	Acción : Detección Consejo Derivación
Igualdad	Abuso de poder
Libertad	Control
Respeto	Genero: re-educación desde la libertad, desde los derechos. Existencia de diferencias en los derechos acordes al género. DESCALIFICACIÓN FEMENINA
Valores	Ante un hecho violento los factores de riesgo /armas, drogas/alcohol.
Creencias
Re-educación : · Genero · Poder: posibilidades · Control: cuidado
Trabajo paciente y modesto

La cultura de la Paz también es cíclico- tiene una frecuencia y es progresiva.

Metáfora de de pareja como una mesa (VER IMAGEN DE LA MESA)

Pareja en torno a una relación violenta se rompe la comunicación y se ponen en discusión los valores (respeto, confianza, honestidad y tolerancia). En mucho de los casos tanto el sexo (en mayor grado) como los proyectos no sufre alteraciones.

Una de las claves para la no violencia es la paz interior y la armonía.

Las relaciones violentas tienen tres etapas (VER IMAGEN):

1- Tensión –se comienza a vislumbrar en la tercera pata en la comunicación-.

2- Crisis- maltrato (se dejan de lado los valores)

3- Reconciliación /luna de miel

Trabajo en equipos:

Consigna: pensar situaciones/mitos que están en el seno de la sociedad que justifican o provocan violencia.

Ejemplos

1- el trabajo de la casa no es trabajo

2- Si ves quilombo cruzate de vereda

3- No trabaja el que no quiere

4- Una cachetada a tiempo cura cualquier mal

5- El que trae la plata manda

6- Es mujer: no puede manejar bien

7- Los hijos los crían las mujeres

Muchas de estas son creencias que no se discuten, pero que muchas veces traen frustración – enojo- VIOLENCIA.

Película recomendada: El príncipe de las mareas

Seminario de violencia familiar (1º encuentro)

Este abstract toca los temas que estuvimos trabajando ese día. Claro que fue mucho más amplio y claro (valga la redundancia) pero son las ideas para seguir pensando.

Tallerista: Ana Ines Mendona Paz
Fecha: 28-08
Lugar: Las Moradas. Garín

* Desde nuestro rol, ¿qué podemos hacer frente a la violencia?
1) detección
2) consejo
3) derivación
* Requiere un fuerte trabajo en equipo
* Frente a tanta violencia nosotros debemos ser ejemplos de paz.
* La violencia es un delito.

Ojo: el conflicto sucede y es natural que se de, lo que no debe suceder es que ese conflicto busque ser resuelto por medio de la violencia.Agresión: no es sinónimo de violencia. Es más, el hombre nace con ella y la utilizamos para defendernos de aquello que nos amenaza, implica firmeza. Es importante incentivar la realización de actividades que permitan “sacar afuera” esa agresión.Enojo: enojo responsable. Siento enojo, ¿qué hago con ese sentimiento?, ¿cómo reacciono?
Violencia se define como: todo acto que por acción u omisión daña a otra persona.Violencia familiar: relación abusiva entre parientes de cualquier grado de parentesco.
LA MIRADA DE LA CONDUCTA APRENDIDA
Tipos de violencia

1) Violencia asimétrica: modelo familiar, es vertical: devenida en autoritarismo por poca tolerancia a la diferencia.
2) violencia como conducta aprendida: imito una forma de resolver el problema a través de la violencia
¿Qué hacer ante una conducta no deseada? NO paliza. Sí: 1º dar a conocer cuál hubiera sido el acto correcto y 2º hacer la reparación.
Hay una gran diferencia entre agredir a la persona o agredir la acción realizada.
Se transmite: tanto el modelo de sumisión como el de reacción.
3) violencia como proceso: no se detiene, va en aumento (es cíclica -no es contante, hay momento de paz, después tensión, explosión, distensión-; también es progresiva –puede llegar hasta la muerte-)

Doble victimización
Efectos de la violencia

- A más años de violencia es:
Mayor el daño más difícil reeducar el modelo
Menos recursos
Menos fortaleza para salir
Más años de desconexión
- padecimientos
Físicos
Psíquicos
- sustentada por creencias y mitos
Educación en el derecho: a los derechos de los niños, mientras no tengan discernimiento, es el adulto quien debe velarlos.

Después Inés presentó un cuadro (lo paso a continuación)
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UNA MIRADA ABARCATIVA SOBRE LA VIOLENCIA FAMILIAR
1. MALTRATO INFANTIL
- Formas activas (abuso físico, abuso emocional, abuso sexual, etc.)
- Formas pasivas (abandono físico y emocional)
- Niños testigo de violencia (deja cicatrices por igual)

2. MALTRATO CONYUGAL
- maltrato hacia la mujer (abuso físico, abuso emocional, abuso sexual, otras formas de abuso como financiero, ambiental, social)
- violencia cruzada
- maltrato hacia el hombre

3. MALTRATO DE ANCIANOS
- formas activas (maltrato físico, maltrato emocioanl, abuso financiero)
- formas pasivas (abandono físico, abandono emocional)
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* Los padres no tratan igual a todos sus hijos.
* Jamás de empieza resolviendo la violencia con una denuncia.
Modelo abusivo: puesto en los deberes, roles muy marcados

Identificar y acompañar: 1º darse cuenta de que son víctimas pero pensar y saber que son MUCHO más que eso.

Ante la violencia detectada;
- Posibilidad de ver otros espacios de sí mismos
- Tiempo
- Revalorización como persona
- Estrategias de resolución
- Profresionales especializados
- Orientación en un lenguaje claro
- Conocimiento de sus derechos
- …
HAY UNA POSIBILIDAD DE SALIR
Vecinos: que ellos puedan ser los que llamen a la policía: esto, por ejemplo, puede ser una red que los puede proteger.